這學期教大二必修課材料力學，修課人數超過60人，第一次遠距同步上課時，遇到了一整片黑幕、沒人開鏡頭也沒人回應的狀況，而這個科目除了需要熟悉觀念外，也需要習題演練才能理解，第一次上課的感受也讓我開始思考怎麼讓線上教學也有一樣的教學效果、甚至效果更好？
原本我的上課方式是用投影片講解觀念，再實際解題給學生看。在實際操作過一次線上上課後，發現對著螢幕連講兩小時真的太累了！缺少了喘息的時間，也無法依照學生的回應或表情來觀察學生理解程度以調整速度跟內容。因此在第二次上課時我做了一個調整，我將一部分的習題講解改為安排同學分組討論共同完成，我使用Webex軟體，可以把學生亂數分成指定組別，討論題目會由我在Google form上準備好，題目會是當天上課講過的內容，學生直接在Google form上每次上課會預留10-15分鐘討論時間，上完課內觀念後把Google form題目連結丟給學生，然後把大家拆成小組，每組必須共同送出一份答案卷。
第一次做的時候其實不太順利，題目出得太多太難、學生不熟悉系統、寫不完，結束還有學生下課後很哀怨的跟我說：他整組同學都不理他。第二次嘗試時，調整了題目難度及數量，發現大部分的組別都能夠順利在10分鐘內應用剛學到的新觀念來解決一個問題，而且題數降低的情況，還可以讓同組同學重新驗算檢查，其中一個同學做錯了還有另一個同學幫忙修正。
另外大家熟悉系統後，也發現分組討論有「請求幫助」的功能，也就是呼叫老師加入你的組別，因為作答時間緊湊，大家不清楚的地方就會馬上問老師，提問比實體上課更加踴躍。而為了解決組內冗員不公平的問題，我在答案卷裡面加上了「告狀區&陳情區」，前一兩次會看到「我們組有兩個人消失」這種學生陳情，但後來就越來越多「大家都好棒、我們全部驗算了一遍」這些正面的回覆，整個變成感恩隊友區！而且因為每次都是亂數分組，學生也會不斷練習到如何跟不同的人溝通、合作解決問題。
我發現遠距上課的好處是分組變得快速又容易！我的課是全系共同必修課，之前實體課程時曾經想請大家分組討論，光決定組別、叫大家同組聚在一起就花掉快10分鐘，討論結束叫大家回來也動作好慢，但是在軟體上分組，按兩個鍵、10秒鐘就自動亂數分組完畢，而且Webex還有廣播功能，發現很多同學卡在相同地方的時候，可以廣播同時給每一組同學提示：「請參考講義第10頁！」，最後同學可以靠自己的力量完成，學生也會更有成就感，而如果有些組別答案錯誤，我也可以透過錯誤的答案看出學生哪邊弄不清楚，在檢討的時候強調。
這學期的課剩下最後兩週，還有期末考不知該如何設計的困擾在等著我，但藉機練練功總是好的，感謝今年修課的同學陪我嘗試了好多不同種上課方式，還有好多想玩的，下學期的同學接招吧！！