最近每次出去參加到很棒的課程或工作坊的時候，我總是想著：這麼棒的課要是誰誰誰也能在就太好了、要是學生也上得到就好了，想著想著，我決定再也不要等別人辦很棒的工作坊了，我自己就要來辦一場。
回憶我的博士班生涯，是自己在完全無知陌生的情況之下，摸索出一條研究的路，跌跌撞撞很辛苦，雖然也練就了獨立解決問題的能力，但我覺得以大學生或碩士生來說，這樣做太辛苦也太花時間。但光是我們這個領域最基本的生命週期評估(LCA)我都不知道怎麼教，因為我自己也沒上過？前一次研討會跟同領域博士好友 Vanessa Lin 聊他們怎麼教新生研究方法，聊一聊第一次有了辦研究室內工作方的念頭，而且馬上開始準備執行。
完美主義的我，原本想要自己處理所有的事、第一次就把每一個部分都做到最極致，但我發現這是不可能的。認知了這個事實後，我把教課的工作交給了團隊的成員及碩一生，而我發現，他們個個都做得比我自己準備做得到的還要好！
當然因為疫情的關係，原本預計盛大歡樂舉辦的工作坊被迫全部改線上，上了一個月的線上教學的我，深知線上教學的疲勞、遠距團隊工作的挑戰，為了緩和緊張的情緒，還特別安排了兩位同學負責每日歡樂時光，第一天他們準備的Kahoot問答就讓我笑歪
我認為這種工作坊最重要的並不是教的人多厲害，而是如何讓每一個成員成為工作坊重要的一部分，不只是向教導者學習、而是在你的團隊中跟你的夥伴一起學習。
我們設計了一堆非常有挑戰性的任務，很多事都是超出上課可以教的範圍，而最重要的目的就是在合作的過程中激發出新的可能性。一切都是第一次，我也不知道接下來會發生什麼，我最主要的工作已經完成了，接下來就是看學生如何吸收、如何發揮囉！！
